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帮孩子培养影响一生的好习惯

内容概要:家长经常有超越孩子自身能力的期待,与孩子实际表现之间存在差异,这是很多家长焦虑的根源。  
  家长经常有超越孩子自身能力的期待,与孩子实际表现之间存在差异,这是很多家长焦虑的根源。
  新入学时,孩子对新环境不适应。主要表现在表达方式不适应,情绪有变化,对集体活动不适应等。这只是暂时的,过一段时间就好了。

  三大育儿思想

  第一,让孩子自主。第二,与孩子合作。第三,让孩子满足。
  让孩子自主:让孩子从小就学会自己安排时间、自己安排事情
  与孩子合作:相信孩子,不是让孩子跟家长合作,而是家长跟孩子合作,配合他
  让孩子满足:能不能自主自律,能不能自己安排,也取决于孩子是否得到了充足的肯定和奖励,要让孩子从情感上、精神上得到保护,得到满足

  关于习惯养成

  1、习惯分两种,一种是“表现式的习惯”,比如早睡早起、准点写作业;一种是“本质习惯”,自主、自律,比如孩子能自己安排生活,自己安排学习,自己安排阅读。很多家长期待自己孩子所拥有的习惯,多是“表现式的习惯”。
  2、“表现式的习惯”如果靠外力、靠家长的监督来养成,不是发自孩子内心的动力,养成也会流于形式。如果靠激发孩子自身兴趣来养成,孩子自主、自律,才会转化为“本质习惯”,才会真正成为习惯。
  3、不要简单的站在家长的角度来区分哪些是好习惯,哪些是坏习惯。要站在孩子的角度,那些对他一生的发展有帮助的“本质习惯”,才是好习惯。

  4、“本质习惯”的培养,要靠孩子的内驱力,自身兴趣,和内心的荣誉感。家长要注意引导,注意沟通方式。

  关于自律,取决于两点

  1、家长是不是给了孩子自己安排学习和生活的空间。如果说家长全部是把控的,孩子根本不可能养成自己安排的习惯。
  2、能不能自律,能不能自主,也取决于孩子是否得到了充足的肯定。
  关于陪孩子写作业
  1、不要陪孩子写作业,从一年级开始就不要陪。只要一陪孩子写作业,这件事情就变成了一个永无休止的事情,你跟孩子的关系就变得很紧张,你坐在孩子旁边就会很焦虑,就会很着急。写作业这件事情要靠孩子自主完成,家长只要核对一下就好。
  2、不陪孩子写作业,不是说孩子遇到问题家长都不管了,而是当孩子需要帮助的时候,家长迅速出现帮助解决,比如遇到难题了,有的字不会写了,的数学题不会做了。家长要来配合孩子的节奏,在孩子需要的时候出现,不需要的时候也别去烦他。

  关于孩子化妆打扮

  变美和化妆是孩子长大以后自己就会有的内驱力,家长不要为了自己被别人夸赞一下,就过早地刻意教孩子化妆打扮。

  关于能力培养

  1、学校重课业,家长重能力
  2、学习能力的养成,有的时候不在学习本身。
  3、学习能力的培养最好在上小学之前,可以通过自主阅读,来培养学习能力,在6岁之前有充足的、有完全自主的阅读环境,孩子各方面学习能力就能够得到培养。

  关于阅读能力

  1、从2、3岁开始,在上学之前孩子就要有大量的、全学科的、有效的自主阅读,别光盯着语数外等课业学习。
  2、逐步让孩子自己选书。如果说孩子能够自己掌控阅读,那么自然就会培养出来解决问题的能力,发现问题的能力,表达能力。
  吃饭的例子
  孩子到8-12个月的时候,有强烈的要抢勺子、拿勺子自己吃饭的欲望,但是绝大部分大人坚持要喂饭。因为孩子自己吃饭会弄得到处都是,大人收拾起来很麻烦。为什么很多孩子不爱吃饭,甚至出现逆反,原因就在于他的欲望没有得到满足,没有得到肯定。
  学习上也是一样。两三岁的孩子,自己翻开书就要看,可是家长认为孩子不识字、不懂,还是妈妈来给你讲吧。这个时候孩子学习的能力就没有得到肯定、得到满足,所以就错失了一个非常好的机会。

  关于看电视

  1、孩子一出生家里应该断了电视信号,只允许孩子小的时候每天有20分钟到30分钟的DVD时间,他可以看动画片,因为DVD的内容家长是可以选择的。
  2、家里有老人,老人要看电视,我们主张把电视最好移到老人的卧室里,这样老人看电视跟孩子之间有一个空间上的隔离。
  3、“客厅变书房”,把看电视这样一个娱乐为中心的家庭环境,变成一个以阅读和讨论为中心的氛围。如果客厅里面有一面墙是书架,堆满了书,孩子随手就可以拿到书。对于孩子的阅读和学习特别有帮助。
  4、为了孩子的成长,家长首先要放下手机、关掉电视、多阅读。

  关于拖延症

  1、写作业的拖延是很正常的,拖延症不是一个问题
  2、要让孩子学会每天计算自己的作业大概需要多久,有的时候作业多,他就早点写;作业少,他就晚点写。在规定的时间完成作业,这是一个优秀的能力。
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